关于四年级教学教学计划3篇

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四年级教学教学计划 篇1

  一、指导思想

关于四年级教学教学计划3篇

  湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学知识,科学思维方式,科学技能训练。关注对科学的理解,对科学的态度与价值观,以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展,为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。

  注重改革学生的学习方式,以学生作为科学学习的主体,让学生在老师的指导下,通过亲身经历有趣的活动,仔细观察,动手又用脑,使学生掌握获取事实的方法,培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

  二、学情分析

  四(1)班有学生六十多名,这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生,学生兴趣爱好广泛,对科学这门课程比较喜欢,他们都是与新课程一起成长起来的,学习方式已经发生了很大的改变,经过三个学期的学习,他们在科学知识的积累,科学的探究方法等方面都有了一定的基础。因此,在教学中应该继续注重激发学生积极性,培养良好的研究习惯和方法,促进学生各方面能力的发展,同时,要关注滞后的学生,让他们在探究活动中多动手,多动脑,体现为了每一位学生的发展的课改理念。

  三、全期教学总目标

  1、科学探究

  (1)能在一段较长时间内深入研究,获取科学探究的乐趣,掌握一定的科学方法。

  (2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。

  (3)会进行科学探究记录,会运用数据统计的方法来获取,处理信息,整理归纳出科学结论。

  2、情感,态度,价值观

  激发学生探究生命世界,物质世界的兴趣及热爱大自然的情感,培养学生尊重证据,实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。

  3、科学知识

  了解种子,花的基本构造及动物,植物,人繁殖的基本方式及过程,了解物体运动的几种常见的方式及重力,弹力,摩擦力的特征及产生的原因,了解溶解,生锈,燃烧现象中所伴随的物质变化情况。

  四、全册教材分析

  本册教材共20课,由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息,让我们发现更多”六个单元组成

  第一单元植物的一生

  本单元主要引导学生收集,了解身边一些常见的植物的种子,并能比较他们结构的异同,会做种子萌发的对比实验及播种,培育小苗的简单操作,能坚持长期观察,记录植物的一生的变化情况,并能用数据统计的方法进行统计分析,整理获取信息,激发学生探究植物生长的秘密的兴趣及热爱大自然的情感。

  第二单元生生不息

  本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物,植物,人类繁殖的基本方式及过程,激发学生探究生命的奥秘的兴趣,同时感受科学技术在生物繁殖方面的神奇作用和巨大贡献

  第三单元位置与运动

  本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式,学会描述物体的位置,运动的状态等,能恰当选择参照物判断物体是运动还是静止,会测量,记录物体运动的速度,帮助学生树立辩证唯物主义的自然观,激发学生民族自豪感,感觉科学世界的无穷奥秘。

  第四单元力与运动

  主要引导学生初步感知力的存在,了解重力,弹力,摩擦力的特征及产生的原因,学会使用测力计测量力的大小,并能制作简易测力计,培养学生尊重事实的态度。

  第五单元物质的变化

  本单元主要引导学生了解生活中的溶解,生锈,燃烧现象,探究这些现象中所伴随物质变体情况,出版感知物质变化中物理,化学变化的本质区别,培养学生细心观察的’良好品质,感受自然界物质的无穷变化。

  第六单元整理信息,让我们发现更多

  本单元是本册教材的总结单元,将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法—————整理信息。本单元将前5单元组织学生学习各种途径进行搜集,整理信息的基础上,将学的方法进行总结和初步系统化,并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方法进行实践和探究的机会。学生将以相对自主的方式,运用自己所学到的搜集和整理的方法等研究方法体验和掌握完成从实践到理论,再从理论到实践的过程,促使学生整理信息的能力有效提升。

  教学重点:

  开展以植物的生长,物体的运动,力,物质的变化等为主题的探究活动,是学生能在一段较长时期内深入研究,获取科学探究的乐趣,掌握一定的科学方法。

  教学难点:

  能自己设计实验或查阅资料解决问题,并能由此产生新的问题,能运用课内的知识去解决生活中的实际问题。

  五、教学措施

  1、保护好学生的好奇心和求知欲,注重激发学生学习积极性,创设直观情境,教学内容以多样、新颖等形式出现,避免千篇一律。

  2、注重上课前的充分准备,教师和学生课前查找大量资料,注重教学过程中的反思。

  3、教学过程中贯彻理论联系实际的,让科学走进生活。

  4、实验过程中,培养学生认真细致的观察品质,尊重事实,勇于探究的科学精神,作业设计有利于培养学生观察,创新和探究能力。

  5、采用多元智能评价,充分调动学生学习积极性。

  6、实验小组互助协作,优生带后进生,提高全体学生的动手能力和探究能力。

  六、教研专题

  小学大班如何有效组织科学课堂

  七、研究措施

  1、老师多创设问题情境,让学生发现问题,提出问题、从而地搜集信息,并整理和使用信息,训练学生接受式探究技能。

  2、注意师生关系的和谐,创设宽松,民主的课堂气氛,让学生在相对自主的环境下探究和创新。

  3、以活动为载体,教师和学生都做好充分准备,保证活动效果,同时,以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。

  八、业务学习安排

  1、研究教材,收集教学资源,增加科研部储备,提高自身科学素养。

  2、阅读教育杂志:《小学科学教学》、《湖南教育》、《湖南小学教师》、《全球教育展望》等。

  3、积极参加相关培训,各种业务学习和教研活动及时总结经验,积极撰写论文。

  九、学科实践活动安排

  学科实践活动分散在各个教学内容中。有的是在老师的带领下进行,有的是学生合作自主实践,有的还需要家长的带领和参与。

  1、种一株植物;

  2、扦插一种植物;

  3、制作简易测力计;

  4、自制平动,滚动玩具。

  十、教学评价措施

  1、教学评价多元化。学生可以以小组参与或个人参与的形式,在课堂教学过程中获得观察,分析、实验等活动经历,同时也可以个人或小组为单位对个人或小组作出评价;除此以外,还有教师的评价和家长的评价。

  2、注意教给学生评价的方法,使评价更有效。

  3、注意评价内容具体化,使评价更有效。

  十一、教学进度(略)

四年级教学教学计划 篇2

  一、指导思想

  为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长,认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神,确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去,依据我校我班实际情况,特制定本年度留守儿童工作计划。

  二、工作目标

  通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,建立健全留守儿童工作档案,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时,本班学生组织关爱小组,要加强关爱,形成合力,大力宣传,不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。

  1、建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达100%;

  2、关爱留守儿童,开展结对帮扶活动,从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童,促进留守儿童生理和心理健康成长,乐于学习。

  三、主要措施

  ㈠健全机制,加强关爱。

  首先成长关爱留守儿童小组,明确工作任务,制订具体工作计划,并努力实施“关爱留守儿童”工作计划,逐步使关爱工作

  制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用,使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

  1、成立领导小组,明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。

  2、建立留守儿童档案和联系卡制度

  要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立,加强教师与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

  3、真情关爱,“三个优先”

  (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

  (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。

  (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

  4、实施教师结对帮扶留守儿童制度

  在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童,教师要经常与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学关心和爱护下健康成长。

  5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

  学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次,详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。

  6、开展人文关爱活动。

  通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

  7、注重对留守儿童的心理健康教育

  针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

四年级教学教学计划 篇3

  1、指导思想

  以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据,树立"以人为本、培养能力"的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。

  2、现状分析

  (1)学生分析

  学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的,但由于家长对它不够了解,所以重视不够,这样影响了一些家庭作业的完成,以及一些实践活动的开展,对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响,努力提高活动质量,提高课堂效率。

  (2)教材分析

  本册教材由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《生活中的消费》 是四年级上学期的第一单元的主题,其目的是让学生了解一些基本的消费知识.教学方式主要以学生的探究性学习为主,目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受.第二单元《生活中的习俗》单元以燃放礼花,悬挂彩灯的情景为背景,其目的为烘托节日的喜庆氛围.让学生通过探究节日的习俗,感受到人们节日中享受到的快乐,激发学生热爱生活,热爱祖国的情感.第三单元《安全地生活》是让学生随着年龄的增长,社会 活动范围的不断扩大,学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情.如何使他们平平安安地度过每一天,是家长,学校,社会一直关注的问题.设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解,系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领,为他们今后更好地学习,生活奠定坚实的基矗

  各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。

  3、本单元的学习内容:

  第一单元 生活中的消费

  第二单元 生活中的习俗

  第三单元 安全地生活

  4、教学工作目标

  1,情感 态度 价值观

  养成热爱劳动,勤俭节约的态度.

  养成文明礼貌,诚实守信,团结协作,有责任心的品质.

  初步形成民主,法制观念.

  热爱生活,感受生活的快乐.

  热爱祖国,真是祖国的文化传统和节日习俗.

  尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际一意识

  成自尊自主,乐观向上的生活态度.

  2,能力

  能与他人平等地交流与合作,学习民主的参与探究活动.

  学习从不同的角度观察,人事,分析社会事物和现象,常识合作的,有意识的探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择.

  养成搜集,整理和运用社会信息的能力,能够运用简单学习工具探索和说明问题.

  能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解.

  3,知识

  1,了解生产,消费活动与人们生活的关系.

  2,初步理解个体与群体的互动关系.

  3,了解一些社会组织机构和社会规则.

  4,初步懂得讲文明,守纪律对社会公共生活的重要意义.

  5、保障措施

  1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

  2、注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望

  3、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

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